Libertà pedagogica

Nell’obbligatorietà di frequenza scolastica parlare di libertà pedagogica suona come una setta, un movimento all’interno di un pensiero già creato da altri. Si può parlare di “libertà pedagogica” solo quando lo studente non è limitato nello stare seduto ad un banco e richiedere permesso per accedere ai servizi davanti ad una cattedra nell’intimità di altri alunni. Al contrario si invita l’alunno ad una libertà di espressione di postura in un ambiente che favorisce libertà, l’offerta di libri e materiale didattico completano una responsabilità nel favorire informazione..


Una libertà pedagogica non insegnerà un solo pensiero religioso ma guiderà alla moltitudine delle politiche spirituali , ampliandone visione si cancellano razzismi culturali. La libertà pedagogica incontra un tempo di frequenza scolastico che unisce tutti i periodi che separano l’obbligatorietà scolastica e conseguente valutazione dove all’interno di una “libertà” non può esistere. Dal momento che un alunno entra in una scuola, la sua libertà è già terminata. Se la scuola offre e guida ad una libertà di movimento e pensiero in ambiente armonioso e mosso per avviare apertura allora è possibile muovere la scienza pedagogica in altri spazi e definirli successivamente con nomi a piacere.


Educazione Cultura Turismo, Il primo contatto all’avviamento Come impari la tua lezione

La lezione della vita non ha fine e le lezioni comunicate dalla scuola ne aprono il mistero unendo il servizio con l’informazione nell’educazione di trasmissione dati.
La lezione presentata nella scuola non è solo la materia che porta alla conoscenza ma tutto il servizio scolastico, tutto l’intorno che viene comunicato ed esercitato attraverso la scuola con guide, studenti, personale addetto, parametri educativi, ambiente


Il dovere di essere educato nel diritto di preparazione con conclamati e richiamati diritti e conseguente sviluppo dei doveri. Inutile che la scuola comunichi che l’educazione deve essere fatta dai propri genitori quando anch’essi escono da un ambiente che non ha guidato educazione. Gli insegnanti e professori urlano nelle aule per richiedere un silenzio perchè la loro lezione è noiosa e non mantiene attenzione. Il fatto di copiare dal compagno “ di banco” rimane per uno studente, al contrario di ciò che è sempre stato erroneamente pensato, di aiuto alla sua crescita e del gruppo stesso. Nel copiare, nello scambiarsi informazione attraverso uno scritto si trova la risposta al problema momentaneo mentre nell’orale, la soluzione al corretto è l’identificazione del soggetto in quanto memo.


Questo quando il pensiero culturale viene sviluppato nell’ambito di crescita, In tale caso le guide curano e guidano che non cresca errore guida per l’intero team (goal scolastico). Risultato di carattere orale riconosciuto nella auto valutazione. Chiaro che se tutto il sistema ha sempre seguito un giudizio è normale nell’anormalità procedere alla punizione anzichè quidare al successo…Gli insegnanti parlano di formazione di gruppo e di team scolastico ma la farsa educativa incontra un giudizio singolare nella punizione e giudizio individuale.



Nella ripetizione all’ascolto di una materia che viene offerta nella sua moltitudine di dati lo studente prende parte diretta all’offerta che gli è diretta da un mercato di materie scolastiche proposte nel trattare argomento ripetuto  creando allacciamenti di contenuti ed organizzazione di pensiero nelle informazioni, pertanto viene a verificarsi una memorizzazione che include tutto il lavoro proposto come team e verificato singolarmente in forma organizzata. ( per questo ultimo paragrafo ho di fatto un programma che rivede la totale idea di giudizio promuovendo altro servizio)


detto questo, anche gli insegnanti, vittime di un sistema vecchio, sono ancorati ad un modello stanco


Published by Marco Brevi

The intuitive Vision is what makes out of us being a Genius. My intuitive vision allow me to draw solutions through a cosmopolitan school and educational design made to excel evolve and renew old paradigms no longer suitable

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